2020年高考距離現(xiàn)在只剩100多天的時(shí)間了，高三學(xué)生要在較后這段時(shí)間里好好的復(fù)習(xí)，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，讓自己的成績(jī)更上一層樓，尤其是高考作文的素材積累，因?yàn)樽魑牡姆謹(jǐn)?shù)會(huì)在很大程度上影響你的較終高考成績(jī)，比如2019年上映的電影《少年的你》深刻描述了高中校園欺凌的問(wèn)題，并且關(guān)注度高，所以這方面的作文素材大家也要注意收集，下面就是伊頓教育小編為大家整理分享的關(guān)于2020年高考作文素材電影《少年的你》校園欺凌的現(xiàn)狀、形式以及危害，請(qǐng)各位考生收藏學(xué)習(xí)。

　　一、中外校園欺凌現(xiàn)狀

　　2019年，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布題為《數(shù)字背后：結(jié)束學(xué)校暴力和欺凌》的報(bào)告，指出在全球范圍內(nèi)，有32%的學(xué)生近一個(gè)月內(nèi)，被學(xué)校的同齡人欺凌至少一次。

　　2017年《中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》顯示，中小學(xué)生受欺凌的發(fā)生率達(dá)25.80%。其中，中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率較高，占比46.23%，呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)。

　　二、校園欺凌的主要形式?

　　肢體欺凌：推撞、拳打腳踢以及搶奪財(cái)物等，是容易察覺欺凌形式。全球較普遍的欺凌行為，言語(yǔ)欺凌當(dāng)眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號(hào)等，是不容易察覺的欺凌形式。是中國(guó)校園欺凌的主要形式，2017年《報(bào)告》中顯示占比23.3%。

　　社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。

　　網(wǎng)絡(luò)欺凌：在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對(duì)受害者的照片進(jìn)行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。

　　語(yǔ)言、社交、網(wǎng)絡(luò)欺凌也被稱為“心理欺凌”行為，在北美和歐洲，更為普遍。

　　三、校園欺凌的危害

　　1.難以適應(yīng)學(xué)校生活

　　被欺凌之后，孩子內(nèi)心里會(huì)產(chǎn)生恐懼、羞辱、委屈感，也會(huì)在一段時(shí)間里處于“應(yīng)激狀態(tài)”而無(wú)法放松，以至于難以集中注意力學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、不自信、孤獨(dú)。有的還可能為了逃避欺凌而逃學(xué)、厭學(xué)。

　　2.出現(xiàn)行為上的退縮

　　孩子由于遭受欺凌而處于極度恐懼當(dāng)中，會(huì)變得遠(yuǎn)離人群、膽小怕事，不愿意與人交流。一些孩子受到欺凌之后，往往不愿意和家人、老師提起這個(gè)事情，怕被報(bào)復(fù)、怕被責(zé)怪，而一味隱忍，出現(xiàn)退縮行為。

　　3.情緒及人格出現(xiàn)問(wèn)題

　　長(zhǎng)期被欺凌的孩子會(huì)更容易患上抑郁癥，嚴(yán)重者可能會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自殺念頭，甚至?xí)吨袆?dòng)。2016年，日本青森縣東北町一名男生在家輕生。他在遺書中寫道，“如果沒有人欺負(fù)我，我還能活得更久一點(diǎn)”。有些被欺凌的孩子可能會(huì)因此變得悲觀，對(duì)家庭、學(xué)校甚至社會(huì)充滿怨恨，而產(chǎn)生極端行為，還可能為了報(bào)復(fù)轉(zhuǎn)而成為欺凌者，形成惡性循環(huán)。

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