一些低年級的家長們咨詢小編，孩子班級的同學英語都在同步學習，要不要也給孩子報班?對于這個問題，伊頓教育小編表示同步學習是指在掌握了現(xiàn)有年齡段的知識去學習更高年齡段的知識，而對于同步學習的定義每個家長的看法都不一樣，有些孩子對英語很感興趣，對于目前學校開設(shè)的英語課感覺是“吃不飽”，所以針對性開小灶進行增強，等于是讓強科更強!!!

　　分享一些身邊朋友/同事的孩子同步學習英語的一些真實的心態(tài),其實很多參與孩子英語早期啟蒙和學習的家長，并不是真正意義上的“同步學習”，而是在孩子英語啟蒙的關(guān)鍵時間段(12歲之前)做了大量的工作而已，具體為什么要從孩子小時候就開始學習英語，有這樣幾個出發(fā)點：

　　1.英語的學習不會一蹴而就，需要大量的時間積累，聽感、語感、閱讀理解的感覺，都是要花時間和功夫積累的，而這種積累越早開始就越容易出成績。

　　2.孩子上學之后，特別是初高中之后，隨著學習科目的變多，分配在每一門學科上的時間就會變少，如果孩子能在小時候打下堅實而良好的基礎(chǔ)，把英語變成優(yōu)勢科目，在未來的學業(yè)競爭中就會占據(jù)更多的優(yōu)勢。

　　3.不管是出于實用主義的目的還是考試的目的(比如很多家長和孩子的目標不僅僅是國內(nèi)的高考，而是在高中時申請海外高校)，申請海外高校的孩子在高中一年級和二年級就要完成各類英語等級考試，而且要獲得，的獲得不容易，只有更高的分數(shù)才能申請更好的國外高校，而義務(wù)教育階段的英語學習的難度顯然是偏低的，根據(jù)義務(wù)教育階段的學習目標前進，沒有提前學習，孩子根本不可能完成比如雅思這樣英語等級考試的，所以需要提前學。而且很多孩子在高二就會參加美國的ACT/SAT的考試，這些考試都是純英文的，沒有英文級強悍的學習基礎(chǔ)，就不可能參加這些考試。

　　基于各種出發(fā)點，大家感覺都在同步學習，這種同步學習是和義務(wù)教育學校內(nèi)的英語老師教學進行比較的，而這樣的比較沒有太多意義，義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育，是普惠教育，更多家長需要的是化的、更實用的語言教育，所以你會看到大家?guī)е⒆訉W習的并非背單詞、學語法，而更多的是從聽說讀寫等多個角度展開的各項學習和訓練。