高考改革省市考生選專業(yè)應注意什么？

1.高考改革省市的考生，在選擇一個科目組合后，根據高校公布的選考科目要求，基本確定了可選專業(yè)范圍。因高校專業(yè)調整等原因，實際招生高校和招生專業(yè)可能會有所變化，考生要以所在省市當年下發(fā)的《普通高校招生專業(yè)目錄》為參考資料了解高校招生專業(yè)，并注意選考科目要求。

2.注意該專業(yè)往年的錄取分數情況，結合自身興趣愛好、性格、身體條件、學習成績、位次等，篩選出可以報考的專業(yè)?？梢酝ㄟ^以下幾個途徑獲得各高?；蚓唧w專業(yè)在各省近幾年的錄取分數情況：通過考生所在省招辦當年下發(fā)的《普通高校招生錄取分數分布統(tǒng)計資料》來查詢。通過高校的網站查詢，或直接向高校招生部門咨詢。

該不該以職業(yè)目標、就業(yè)率來考量專業(yè)？

從職業(yè)目標和就業(yè)率考量專業(yè)無可厚非，這要分兩種情況看。

如果考生職業(yè)目標明確，專業(yè)的選擇就相對容易。例如一些專業(yè)性較強的職業(yè)，對專業(yè)的要求比較明確。比如未來想從事律師、牙醫(yī)、心理咨詢師等職業(yè)的同學，選專業(yè)時就可以鎖定法學、醫(yī)學、心理學等專業(yè)，通過大學專業(yè)課程的學習，為實現職業(yè)目標打好專業(yè)基礎。

從就業(yè)率和當下的熱門專業(yè)出發(fā)選擇專業(yè)，另當別論。實際上，現下大學專業(yè)的選擇并不能決定未來的就業(yè)情況。時代在發(fā)展，就業(yè)環(huán)境在變化，大學入學時和畢業(yè)后專業(yè)的就業(yè)形勢也會有所不同。專業(yè)的“冷”與“熱”是相對于某一時期的就業(yè)形勢而言的。家長和考生在選專業(yè)時不要過分追求當時之“熱”，結合社會發(fā)展和國家建設需要，設立長遠目標，合理選擇專業(yè)。

專業(yè)的選擇以考研方向為指引也可以作為一個思考維度。如果考生有志于在既定的專業(yè)領域從事學術研究及深造，可以關注高校專業(yè)在研究生方面有沒有保研名額，或是關注那些“本碩博”連讀專業(yè)，符合院校要求的情況下直接進入碩士階段或直博學習。

選擇一個專業(yè)，應該關注哪些方面？

首先要根據自己的分數排位、往年高校專業(yè)錄取數據以及當年在所在省有招生計劃的高校等資料（可以在各地最新下發(fā)的招生專業(yè)目錄里查詢），綜合考量可以報考的大學。關于專業(yè)實力，同學們可以參考學科評估結果、“雙一流”建設高校及建設學科、國家重點學科、國家人才培養(yǎng)基地、特色專業(yè)建設點等相關資料。通過高校的官方微信公眾號、微博和視頻平臺等搜集專業(yè)信息。另外許多高校還會通過現場及線上直播的形式舉辦高招咨詢會，考生和家長都可以參與其中，直接咨詢學院相關老師了解具體的專業(yè)情況。

判斷自己是否符合專業(yè)報考要求

具體到判斷某個學校的某個專業(yè)我能否填報時，除了分數排名等情況外，還具體看一下，院校專業(yè)錄取是否有其他要求。如對考生單科成績、語種以及身體條件要求等，這些特殊要求一般會在院校招生章程中體現，在此提醒考生報考專業(yè)時仔細閱讀高校招生章程，查詢預報考的專業(yè)是否存在特殊要求，以及自身條件是否滿足等。

了解院校專業(yè)課程設置、培養(yǎng)目標、就業(yè)情況

對于想選的專業(yè)，在大學里主要學習哪些課程以及實踐技能？專業(yè)的培養(yǎng)目標是什么？在作出專業(yè)選擇前了解這些方面很重要。

提前了解大學的專業(yè)課程設置，才能進一步確定專業(yè)課程學習是否與自身學習能力素質相匹配，單從專業(yè)名稱上看，可能知其然而不知其所以然，從具體的課程設置上則能直觀地了解專業(yè)的核心知識領域，判斷自己是否適合各項課程的學習。比如，很多人會把信息與計算機科學專業(yè)當做計算機類專業(yè)，而其核心專業(yè)課程包括數學分析、高等代數、解析幾何、概率論、軟件工程等，專業(yè)科目的學習雖然涉及計算機相關課程，但主要以數學學科為主，需要學生喜歡數學，對計算數學理論、數值分析、算法編程和信息數據處理都有要求。

專業(yè)的就業(yè)情況也可以作為專業(yè)選擇的參考，比如根據近幾年高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)流向報告，可以找到未來就業(yè)領域大致范圍以及可以具體從事的職業(yè)。還可以通過相關行業(yè)協(xié)會發(fā)布的報告，了解將來就業(yè)行業(yè)的薪酬狀況、發(fā)展前景、人才缺口等。盡早認識專業(yè)學習與職業(yè)之間的關系，提前認識職場。另一方面大學的學習要求學生有更多的自主性，提前了解就業(yè)情況，學生也能有意識的主動提高在校期間專業(yè)的學習與職業(yè)的匹配度。